“よみもの”

新カリキュラムのコンセプトは、「英語“Learner”から“User”へ」。中学校・高等学校まで取り組んできた「学習者（Learner）」としての英語から発想を転換し、英語「使用者（User）」としての意識を学生に持たせる教育を展開します。これは教員の立場から見ると、受動的な言語技能の習得に重点を置いていた従来の学びから脱し、言語を使うことを目的とした能動的・主体的な英語運用能力の養成に力を注ぐことを表しています。

新コースの特徴の一つが、実践の場を見据えた科目編成です。これまではListening・Reading・Speaking・Writingなどのスキル別に科目を用意していましたが、今年度からはこれらを「発信・表現」「分析・理解」といった目的別科目として再構成。より実践の場で活かせる英語力を育てます。

授業は週2回、1クラス15名程度で実施。このクラスと「プロジェクト科目」（#03を参照）は同じ教員チームが担当するため、教員と学生との距離が近く、気軽に相談できる態勢を整えています。科目を担当する教員が学生一人ひとりのサポートまで担当できるのは、早くから少人数教育を貫いてきたフェリスならではの強みではないでしょうか。

さまざまな科目の中でも、週1回実施されるプロジェクト科目は英語学習の柱となっています。学生は#02で説明した「発信・表現」「分析・理解」科目で各学期共通のテーマ（教育、環境、メディアなど）について理解を深め、得た知識を持ち寄ってプロジェクト科目に参加。各グループは協力してリサーチやフィールドワークを行い、学期末の発表会に臨みます。学びの主体はあくまで学生であり、教員はそのサポート役です。一連の自発的な学びを通じて、英語運用能力だけでなく、発信力や思考・分析力、情報収集力、企画・実行力といった、総合的なスキルが同時に養われることを目指します。

さらに今年度からは、英語の学びに関する各学生の情報をまとめたデジタル・プラットフォームとして「英語学習ポートフォリオ」を導入。これにより、学生一人ひとりが自らの学びを振り返り、次の学習への目標設定を行いやすくします。また、さまざまな学びの成果を登録することで、成長を可視化することを可能に。教員にとっても、ポートフォリオの内容をもとに学生の情報を共有し、状況に応じた適切な指導ができるようになるなど、多くのメリットがあります。

これまで英語選択科目（英語e科目）は、学術英語・検定試験対策を中心に構成されていました。それらの授業は継続しつつ、今後はさらに各学部・学科の専門科目につながるような選択科目群の導入を検討していきます。現時点で構想しているのは、芸術・音楽に関連する科目群、文化・文学科目群、基礎・文法科目群、さらに、将来のキャリアを見据えたキャリア・イングリッシュ科目群など。学生の興味・関心に応じて、多種多様な学びを提供します。

授業以外にも学生の自主的な学びを支援する仕組みを用意しています。2021年4月にリニューアルオープンした言語センターは、豊富な学習教材や設備を揃え、語学全般の学習をサポート。教員が個別に学生の相談に答える「語学学習カウンセリング」の時間も設け、検定試験対策や留学の準備など、さまざまな質問に対して指導・アドバイスを行っています。